1.1培養創意及想像力
通過積極參與藝術評賞和創作，發展新穎和與別不同的方法，並提高想像力、創意和表現能力。
1.2發展技能與過程
運用視覺語言、物料和技術動手創作，並在藝術創作和表達意念的過程中，發展心手眼協調，以及培養不斷探索和試驗的積極態度。
1.3認識藝術的情境
從自己及他人的情境，包括個人、社會、文化歷史等，認識視覺藝術作品的意 義和價值。
1.4 培養評賞藝術的能力
從感性和理性方面，以評賞語言去回應和詮釋藝術作品，培養慎思明辨和多角度思考的能力。
[節錄自《視覺藝術科課程指引(小一至中六)2024》]
視覺藝術科的學習主要涵蓋三個學習範疇：視覺藝術知識、視覺藝術評賞和視覺藝術創作。通過這些範疇的學習，發展學生觀看方式、創作方式和思考方式。學校必須整合視覺藝術知識、視覺藝術評賞和視覺藝術創作三個學習範疇於課程規劃和教學設計，讓學生循序漸進地學習。
視覺藝術科學習範疇
[來源:《視覺藝術科課程指引(小一至中六)2024》]
本校的視覺藝術科課程規劃，著重運用不同的策略引起學生對學習本科的興趣，提升共通能力，感受生活在「美」的世界，並培養正確的價值觀，實踐健康的生活方式。
3.1推動價值觀教育
本科透過課程內外的評賞與創作學習中，推動價值觀教育：
3.1.1以「家庭」為創作主題，強調「孝親」的美德
一至六年級均設有以「家庭」為主的課題，從中培養學生心存中華文化(孝悌)的態度，並明白愛護承傳中華文化是國民應有的責任。
3.1.2學習中國傳統藝術，傳承中華文化，建立國民身份的認同感
本科會按學生的能力與興趣，設計學習中國傳統藝術的課題或跨學科
研習主題:
3.2課堂內外的配合及全方位學習
為了增強學生對創作的信心，並啟發學生的創造力，本科精心設計課堂內外的
學習活動及全方位學習。
3.2.1精心設計單元學習
本科各級均設計了以「單元」為本的主題，讓學生由淺入深地領略單元傳達的主題訊息:
一年級單元主題《認識自己》~通過圍繞以「自己」作主題的創作內容，讓學生認識自己的外表及內心世界，從而更了解自己及接納自己。
3.2.2跨課程學習
本科會適時為學生安排跨學習領域的學習，讓學生有機會連繫不同學習領域的知識、技能和態度，加以融會貫通。
3.2.2.1《傳承動起來》
四至六年級在每年的11月都會進行藝術文化周《傳承動起來》跨課程學習或藝術的綜合學習活動，本科為配合有關跨學科的主題，讓學生學習:
3.2.2.2《賽馬會跨學科藝術創意學習計劃》(2021-2024)
本科曾參與《賽馬會跨學科藝術創意學習計劃》，讓四至六年級視藝或數學資優的學生參加跨學科(視覺藝術、建築和數學)的創意學習課程。加入影片連結
3.2.3全方位學習
本科能善用課堂外的時段，為學生安排各種藝術學習的經歷:
3.2.3.1《中華文化體驗日》/ 「全方位時段」
