數學

本科總目標:

1. 通過學習數、度量、代數、圖形與空間及數據處理的知識、概念及技巧/程序，使學生能夠在這個科技與資訊發達的社會從容地應付升學或日常生活方面對數學的需求。
2. 培養學生發展以下的能力及態度：
   1. 明辨性思考、創意、構思、探究，以及數學推理的能力；並能運用數學知識建立模型，解決日常生活、數學及其他相關學科的問題。
   2. 與他人有效溝通，並能運用數學語言和邏輯表達意見的能力。；
   3. 運用數字、符號及其他數學物件的能力；
   4. 培養數字感、符號感、空間感和度量感，以及辨識結構與規律的能力；
   5. 對數學學習採取正面的態度及欣賞數學中的美學和文化。

課程特色:

1. 透過多元學習活動（如情境模擬、實物操作、分組討論及GeoGebra等資訊科技），促進學生探究並建構數學概念，從抽象逐步轉化為具體知識。
2. 設立校本解難策略訓練，強化學生思維能力及問題解決技巧。
3. 推行校本評估與錯題追蹤機制，鼓勵學生反思學習過程，提升動機與成效。
4. 設立拔尖班、輔導班及自學平台，照顧不同學習需求。
5. 透過校本活動如「數學小老師」及數學遊戲，激發學生興趣與自信心。

老師透過設計多元有趣、具探索性的數學活動，讓學生動手操作（如製作立體圖形、量度長度、分類圖形、拼砌摺紙及計算面積）並小組合作，親身探究數學概念。在實踐與討論中建構知識，學得更投入開心，從而提升學習興趣與自信心。

一年級同學透過實作活動，深入探索角錐與角柱特性。過程充滿樂趣，不僅提升空間感，還強化數學思維與觀察力!

一年級同學用不同自訂單位量度物件長，從直觀比較到間接測量，提升對長度概念的理解。這種實作方法讓學習更有趣實用，培養空間感與數學興趣。

二年級同學使用滾輪和軟尺實地量度禮堂及課室的長度，體驗真實測量過程，包括選擇合適工具、記錄數據及注意事項。這不僅增強實踐能力（如估測與操作技巧），還讓學習更貼近生活，培養數學應用興趣。

老師邀請二年級同學到黑板前，用圖卡進行分物活動，讓大家動手又動腦。這個過程提升了同學們的分類能力和合作精神。

三年級同學用手工紙製作出不同類型的三角形，認識其特徵。這個動手動腦的活動讓學習特別有趣，培養空間想像與幾何興趣。 

三年級同學透過動手量水，發現1升等於1000毫升，加深了對容量單位的認識。這種親身體驗讓大家更容易記住1升和1000毫升的關係。

四年級同學親手用報紙製作1平方米的量度單位，然後實地量度課室或禮堂的面積，體驗「平方米」的實際大小。這動手活動讓學生直觀理解面積單位，培養空間感與實踐應用。

五年級同學動手拼砌和摺疊正方形摺紙，發現不同圖樣和組合方式，提升了觀察和創意能力。這個活動讓大家從實踐中體會數學圖形的多變和有趣!

五年級同學透過動手操作立體圖形，數出頂、稜和面的數量，發現它們之間的關係。這個活動讓大家更清楚理解不同立體圖形的結構和特徵！

六年級同學透過排水法量度不規則立體，將物件緩慢放入注滿水的容器，測量排出的水體積，即等於物件體積。這實作實驗加深對體積單位的理解，培養觀察與科學思維。

數學小老師計劃由三至六年級同學當小老師，在午息用個別或小組帶低年級玩遊戲（如合十、加減乘法練習），用數卡、數粒、骰子、撲克牌互動練習。這不僅提升低年級同學的數感與運算力，還讓小老師體驗教學挑戰（如解釋步驟、激勵同學），促進生生互動與快樂氛圍。感謝小老師們的熱心付出，繼續玩轉數學吧！

同學們專心學習的模樣超可愛！

小老師們，謝謝你們的熱心付出和努力，大家都辛苦了！

參與數學小老師計劃的同學們，來個大合照吧! 

學校設立「小小數學家」訓練，以解難為核心，培養高階思維，讓學生挑戰難題，老師針對未解部分教授技巧，強化數學知識實用技能，並鼓勵比賽參與，激發潛力。

24-25學年學生表現亮眼：在第十一屆全港小學數學挑戰賽個人賽拿1銅3優異；第十八屆全港小學數學比賽（九龍城區）3銅；「數學思維大激鬥2025」個人賽1金6銀16銅，總23獎項加小一小二小六校際優異，排名31/201；「華夏盃」初賽2二等11三等、晉級3二等2三等、總決賽2三等；「AIMO港澳盃」1銅。學生積極培訓挑戰，展現潛能，學校謝家長支持，恭喜得獎生，願學業更進階，繼續閃耀！

同學在積極備戰數學比賽，大家都充滿幹勁，氣氛非常正面！ 

恭喜第十八屆全港小學數學比賽（九龍城區）獲獎同學！

恭喜第十一屆全港小學數學挑戰賽獲獎同學！

恭喜華夏盃 及AIMO 港澳盃 獲獎同學！

同學比賽前的狀態不錯呀!

學思維大激鬥2025個人賽頒獎花絮

學思維大激鬥2025校際賽頒獎花絮